同学们，历经艰辛的求学之路，你们成功实现从本科生向硕士生，硕士生向博士生的进阶。那么，作为正在迈向中华民族伟大复兴和构建人类命运共同体伟大征程的中国大学的硕士生和博士生，现在明白了大学在人类社会中的引领作用，明白了中国大学肩负的时代使命，那么你们将怎么度过人生这段宝贵的专门的学术研究时期呢？

我给大家的建议是：塑造学术品格，肩负时代重任，做一名科学精神与人文情怀兼备的学术人。

学习易得，但学术难行，这几乎是所有科研人的切肤感受。因为学术往往是枯燥的、艰苦的、清冷孤寂的，想要坚定的走完这一趟旅程，不掉一层皮几乎是不可能。实验室中千百万次枯燥的重复与不断改进，图书馆中连年累月的苦读冥想，与导师和同辈间无数次的争论，无路可走的痛苦与煎熬，在“肯定-否定-肯定”中的不断反思与挣扎，这些都是磨砺学术品格的必经过程。想要经受住磨砺并走向成功，你们必须锤炼作为学术人的两个核心素养：一个是科学精神，一个是人文情怀。

什么是科学精神？它的基本内涵至少应包括“客观的依据、理性的怀疑、多元的思考、平权的争论、实践的检验、宽容的激励”等要素。

“客观的依据”就是要将科学研究建立在事实的基础之上。因为科研从来不是红口白牙，不是凭空想象，不是以人的意志为转移的客观认识活动。

“理性的怀疑”就是要不迷信权威，不盲从既定。没有哥白尼向“地心说”发起挑战，便不会有“日心说”的问世。那样的话，人类对宇宙奥秘的探索绝不会达到今天的高度。

“多元的思维”就是要尝试多学科融合，多种思维并行，而不是孤立地看待事物。通过跨学科的学习，不断扩大你的知识面，从而建立学科间的关联，架起思维的桥梁，使自己的思维多元并赋予灵气。

“平权的争论”就是要在学术探索的道路上，坚定“吾爱吾师，吾更爱真理”的勇气。没有这样的勇气，苏格拉底之后，就不会有柏拉图，柏拉图之后，就不会有亚里士多德。

“实践的检验”就是要笃信一条真理——“实践才是检验真理的唯一标准”。正是真理标准问题大讨论这场广泛而深刻的思想解放运动，才让人们冲破教条主义的思想束缚，重新确立马克思主义科学真理观，从而奠定了改革开放的思想基础，开创一系列惊天动地的伟大创举，迎来了中国从站起来走向富起来翻天覆地的新变化，迈上了实现伟大复兴和构建人类命运共同体相向而行的改天换地的新征程。

“宽容的激励”就是既要鼓励创新，更要容忍失败。因为每一次科学探索的成功，无不建立在失败和挫折的基础之上。唯有懂得超越失败和做到越挫越勇，你才能攀登科学研究的高峰。

同学们，如果说，科学精神是使我们取得学术成就的力量源泉，那么人文情怀则是使我们的研究工作赋予人类价值的方向指南。仅有科学精神而无人文情怀的学者，只能是一台冰冷的学术机器。

人文情怀的通俗表达就是超越个人之利害得失且发自内心地关爱他人、关怀社会、关注人类未来，并使这种关爱、关怀、关注内化为一种生存态度、行为方式和认知情感。大学之所以被誉为人类精神的家园，就是因为人文情怀是大学的灵魂所在。“独立存在、平等尊重、限度生存、尊严生活、同情理解、博爱怜悯”构成了人文情怀的核心内涵。

为适应高等教育迈入普及化阶段、建设高质量教育体系的需要，四川师大全面践行“24356”办学治校体系，努力将学生培养成为具有“三心四能五结合”的高素质复合型、应用型、创新型人才。帮助学生养成“高度的责任心”“持续的进取心”“强烈的好奇心”；引导学生全面发展创造性和个性化的“表达能力”“和谐能力”“实践能力”“创新能力”；有效促进学生“专业技能与职业操守”“社会担当与健全人格”“科学精神与人文情怀”“创新实践与批判性思维”“历史眼光与全球视野”的有机结合。这是川师大办学治校的目标追求，也是立德树人的情怀内涵，更是你们求学问道的价值落点。

希望同学们将科学精神和人文情怀融入你们的学术血液，将志气、骨气、底气注入你们的学术基因，在攀登学术高峰的陡峭山路上不畏劳苦、不怕艰辛、不惧挑战，用崇高的理想、傲人的风骨、扎实的学识，肩负起时代的重任，凝聚起奋进的力量，为实现中华民族伟大复兴、为推动构建人类命运共同体作出应有贡献！